Proposta per le scuole medie 2006-2007

[ scarica qui la proposta completa: formato doc - formato rtf - formato pdf ]

Il percorso inizierà con un laboratorio visivo in cui verranno guardati film, animazioni e documentari (con un'attenzione particolare ai prodotti per ragazzi), per stimolare a ripensare in modo più attivo la posizione di "spettatori". Utilizzeremo inoltre video realizzati all'interno di percorsi laboratoriali da coetanei.
Affronteremo quindi la fase di realizzazione del nostro progetto audiovisivo.

• UN DOCUMENTARIO

  Se a scuola i ragazzi stanno portando avanti una particolare ricerca, si può utilizzare il video come documentazione.
  Altrimenti percorsi possibili da sviluppare sono:

  • LA MEMORIA
    Ricerca nella storia individuale dei ragazzi oppure nella storia collettiva di un luogo le tracce della memoria.

  • I DIRITTI
    si può iniziare un confronto con altre realtà per evidenziare come la percezione di un diritto può variare a seconda del paese, dell'ambiente sociale, del momento storico.

  • L'AMBIENTE
    L'esplorazione del territorio, delle sue particolarità e delle sue problematiche.

  • L'INTERCULTURA
    L'associazione toniCorti ha svolto laboratori di video e solidarietà in Albania, Repubblica Moldova, Tunisia e Palestina; così come documentari in Medio Oriente, Africa Subsahariana, India. Questa esperienza può entrare all'interno di un laboratorio audiovisivo che può essere ipotizzato come uno scambio culturale tra coetanei italiani e di un altro paese.

  Si può utilizzare il video anche per affiancare una materia scolastica. Ad esempio una documentazione di esperimenti scientifici, una ricerca storica visiva, oppure un percorso all'interno della letteratura per ragazzi. Questo lavoro ha lo scopo di avvicinare i bambini a determinate materie che studiate solo a livello teorico sentirebbero lontane dalla loro realtà.

• UNA FICTION

  La realizzazione di un cortometraggio di finzione, che avverrà attraverso le seguenti tappe:

  • Ideazione collettiva di una storia da raccontare.

  • Scrittura del soggetto, della sceneggiatura e disegno dello storyboard.

  • Divisione dei ruoli all'interno della classe: ci saranno gli attori, gli scenografi per disegnare i fondali, i costumisti per scegliere i vestiti, gli attrezzisti per trovare o costruire gli oggetti necessari.

  • Riprese. I ragazzi utilizzeranno a turno la telecamera, con la supervisione del formatore.

  • Montaggio. Saranno programmati dei momenti di visione collettiva del girato, si darà qualche base propedeutica al montaggio, ma sarà il formatore a finalizzare il film a causa della difficoltà tecnica di questa fase.

  Il risultato finale sarà un cortometraggio che vede come protagonisti i bambini.

• UN'ANIMAZIONE

  La realizzazione di un cartone animato in cui i personaggi prendono vita all'interno di un modellino che si costruirà con materiali di vario tipo: oggetti di riciclo, pasta di sale, cartapesta, plastilina, ecc... o semplicemente con il disegno. Le riprese saranno effettuate con la tecnica "stop motion", che si realizza attraverso una sequenza di scatti fotografici. Il formatore spiegherà a turno ai ragazzi come utilizzare la telecamera.
  Il risultato finale sarà un'animazione tridimensionale che prende forma all'interno di un mondo immaginario creato dai ragazzi.
  Un'alternativa più semplice è l'animazione di loro disegni.